[08] Dallo Studio al Live con OBS e Big Blue Button

Unknown Speaker

Ciao a tutti e bentornati a Openness in Education! Oggi parliamo di un tema che, secondo me, sta diventando sempre più evidente: come gestire video, audio e streaming in modo semplice ma efficace, sia in aula sia online, per registrare e distribuire lezioni o altri contenuti formativi.

Unknown Speaker

Tommaso, tu sei sempre stato un po' il nostro “tecnico di regia”, no?

Tommaso Minerva

Beh, tecnico è una parola grossa, però sì, mi piace smanettare con queste cose. E guarda, ormai le possibilità sono davvero tante e alla portata di tutti.

Tommaso Minerva

Si parte dalla classica webcam integrata nel portatile, che va benissimo per la maggior parte delle lezioni, fino ad arrivare a soluzioni più professionali, tipo schede di acquisizione video collegate alle porte ad alta velocità del computer. E non pensate che servano migliaia di euro, eh, ci sono schede anche da poche centinaia di euro che fanno già un lavoro ottimo.

Unknown Speaker

Sì, e secondo me la cosa interessante è che anche con strumenti semplici si possono ottenere risultati sorprendenti. Mi viene in mente una lezione che ho registrato con una webcam normalissima, niente di speciale, eppure gli studenti erano molto più coinvolti rispetto alle solite lezioni frontali. Forse perché vedere il volto, anche se in bassa qualità, aiuta a sentirsi più vicini, più partecipi.

Tommaso Minerva

Assolutamente. E poi, se uno vuole fare un passo in più, può simulare uno studio televisivo in piccolo. Basta collegare più sorgenti video, magari una telecamera per il docente, una per la lavagna, una per le slide. E con una scheda di acquisizione, come dicevamo, puoi gestire tutto insieme. È un po’ come avere una mini regia in aula, o anche per chi si auto-registra le lezioni da solo.

Unknown Speaker

Ecco, questa cosa dell’auto-recording secondo me è stata una svolta, soprattutto durante la pandemia. Tanti docenti hanno iniziato a registrarsi da soli, magari all’inizio con un po’ di timore, ma poi hanno visto che non serve essere esperti di video per ottenere qualcosa di utile. E, come dicevi tu, la differenza tra una webcam e una telecamera super professionale la nota solo chi fa il regista di mestiere, per la didattica va più che bene.... o comunque ci si può accontentare.

Tommaso Minerva

Sì, e mi viene da dire che, come abbiamo già accennato in una puntata precedente, la vera barriera spesso è la cultura digitale, non la tecnologia. Quando si inizia a usare questi strumenti con costanza, diventano davvero semplici. E poi, con l’open source, hai anche la libertà di adattare tutto alle tue esigenze.

Unknown Speaker

E qui entra in gioco OBS Studio, che ormai è diventato un po’ il coltellino svizzero della produzione video per la didattica. Tommaso, vuoi raccontare come funziona la questione dei layout... ma in italiano sarebbe meglio chiamarle 'scene'?

Tommaso Minerva

Volentieri, chiamiamole pure scene.

Tommaso Minerva

Allora, la forza di OBS è proprio la possibilità di pre-impostare diversi layout o scene (come ci suggerisce Elena), ognuno con una differente combinazione di sorgenti: puoi avere una scena solo con la telecamera, una con la telecamera e le slide, una con la lavagna, e così via. E durante la lezione, o lo streaming, passi da una scena all’altra con un click, come se fossi in regia. È una cosa che, una volta capita la logica, ti cambia il modo di fare lezione online.

Unknown Speaker

E non serve essere tecnici, davvero. Io all’inizio ero un po’ spaventata, pensavo fosse roba da smanettoni, invece la curva di apprendimento è molto più bassa di quanto sembri. Basta preparare le scene prima, e poi il 90% del lavoro è fatto.

Tommaso Minerva

Sì, e poi puoi configurare tutto: qualità video, formato audio, risoluzione. Non serve entrare nei dettagli dei codec, ma è tutto a portata di mano. E la cosa bella è che OBS nasce proprio per lo streaming live, quindi puoi scegliere se registrare in locale o andare in diretta su piattaforme come YouTube, Facebook, Twitch, Vimeo… oppure su un server personalizzato, anche open source, tipo PeerTube.

Unknown Speaker

Questa flessibilità è fondamentale, soprattutto per chi lavora in contesti diversi: a volte serve solo la registrazione, altre volte lo streaming live. E il passaggio è davvero questione di un pulsante, come dicevi tu.

Tommaso Minerva

Esatto. E per la didattica a distanza, la personalizzazione delle scene è un vantaggio enorme. Puoi alternare la tua immagine alle slide, mettere in evidenza la lavagna quando serve, o anche inserire piccoli video introduttivi. E tutto questo senza dover cambiare software o fare mille passaggi. È un modo per rendere la lezione più dinamica e coinvolgente, anche a distanza.

Unknown Speaker

E poi, come abbiamo visto anche parlando di open source nelle scorse puntate, la possibilità di adattare lo strumento alle proprie esigenze è un valore aggiunto. Non sei vincolato a un formato o a una piattaforma, puoi davvero costruire la tua regia su misura.

Unknown Speaker

E a proposito di personalizzazione, Big Blue Button ha fatto passi da gigante, soprattutto per chi vuole lavorare in team o fare editing dopo la lezione. Tommaso, tu hai sperimentato parecchio con Big Blue Button, vero?

Unknown Speaker

Ricordo un tuo intervento in cui descrivevi uno sviluppo di Big Blue Button che ti consentiva di registrare separatamente tutte le varie sorgenti: webcam, lavagna, audio, slide... è cosi?

Tommaso Minerva

Sì, e devo dire che è stata una scoperta importante. Abbiamo sfruttato il codice aperto di Big Blue Button per fare una piccola integrazione. Abbiamo inserito la possibilità di avere le registrazioni separate: una traccia per la webcam, una per l’audio, una per la lavagna o le slide. E tutte sincronizzate.

Tommaso Minerva

Questo vuol dire che, dopo la lezione, puoi fare un vero montaggio video: aggiungere titoli, cambiare sfondo, migliorare l’audio, tagliare le parti meno interessanti. È una libertà che con altri sistemi non hai.

Unknown Speaker

E tutto questo senza dover essere fisicamente nello stesso posto, che è un vantaggio enorme per le università e le scuole. Basta un buon microfono e una stanza tranquilla, e si può lavorare da remoto, anche in team.

Tommaso Minerva

Esatto. E poi Big Blue Button si integra benissimo con Moodle e altre piattaforme educative. Quindi puoi gestire tutto il flusso: dalla registrazione alla condivisione, fino all’editing collaborativo.

Tommaso Minerva

Mi ricordo una sessione universitaria in cui abbiamo coordinato la produzione di materiali multimediali proprio con Big Blue Button: ognuno lavorava sulla sua traccia, poi abbiamo montato tutto insieme, senza perdere tempo in spostamenti o trasferimenti di file.

Unknown Speaker

E questa cosa delle tracce separate, secondo me, stimola anche la creatività. Puoi alternare slide e video, rendere la lezione più dinamica, e soprattutto adattare il materiale alle esigenze degli studenti. Non è più una registrazione statica, ma un vero prodotto multimediale.

Unknown Speaker

Il docente diventa anche 'regista' delle sue lezioni!

Tommaso Minerva

Sì, e come dicevamo anche in altre puntate, la forza dell’open source è proprio questa: poter mettere le mani sul codice, adattare gli strumenti, e costruire soluzioni su misura per la didattica. E secondo me, siamo solo all’inizio di questa rivoluzione.

Unknown Speaker

Sono d’accordo. E direi che per oggi possiamo fermarci qui, ma torneremo sicuramente su questi temi, magari con qualche esempio pratico in più. Grazie Tommaso per aver condiviso la tua esperienza, e grazie a chi ci ha ascoltato!

Tommaso Minerva

Grazie a te Elena, e grazie a tutti. Alla prossima puntata!

Unknown Speaker

Ciao a tutti, a presto!